敢为天下先！富锦市迈出了“职普融通”的第一步。要知道在此之前我们没有成熟的经验可以借鉴，只能摸着石头过河。到了次年12月21日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中确定了职业教育改革方向。“推动职普协调发展、相互融通，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。”可以说，富锦市的“职普融通”走在了政策前面，我们作为教育的先锋冲在了战场的最前线！

　　自2021年9月两校合作办学以来，已经有三届学生在校就读。现高三学生共282人，设置1个专业班和5个高考班；高二学生共283人，设置2个专业班和5个高考班；高一学生共204人，设置2个专业班和2个高考班。

　　有了政策的支持，有了搭建的平台，一切以学生的未来服务。据教育部统计，2024年全国普通高校毕业生规模预计达1179万，同比增加21万，就业形势严峻。但与此同时，高技能人才缺口正成为中国制造业转型的障碍。据人社部统计，2022年我国技能人才仅占就业人口总数的26%，高技能人才占技能人才的28%。数据显示，预计到2025年，仅制造业十大重点领域技能人才缺口就将达到近3000万人。

　　在这样的大背景下，基于自身发展需求的主动选择，已经有许多高校的毕业生选择“回炉”进入职业院校重修职业技能。这表明越来越多的人对于职业教育的观念已经发生了变化，他们不再受传统观念的束缚。可以说，这就是职业教育吸引力增强的明证，是冲破大众对于职业教育偏见的抓手。当人们看到职业教育的发展前景越来越好，包裹在职业教育周围的偏见和歧视也会慢慢消融。

　　为了让全社会进一步建立“理论知识与实践技能同等重要”的共识，形成尊重技术的良好风气，彻底打通人才供给和需求侧的通道，富锦市职业学校推进了产教融合，紧密结合当下社会现实的人才需求，优化出了适合学生学习的课程模式：新生入学初，由三中教师教授文化课，高一阶段开设普通高中的文化课和专业体验课。学生根据对专业体验课课程的学习来确定自己的所学专业，学校根据学生的自主选择确定注册学籍时学生的专业。高一结束时，根据学生的文化课成绩进行分班选择，文化课成绩较好的学生和艺体特长生进入高考班学习普高文化课，参加普通高考。文化课成绩稍差的进入专业班学习，按照学生注册学籍时所选的专业进行专业课和文化课学习，参加春季职业高考。

　　随着学校发展规模的不断壮大，职普融通，两校合作，在实际的教育教学管理过程中，各种问题开始显现：职教学生基础弱、习惯差、分流焦虑；教师视野窄、动力弱、整合难；管理队伍现代化服务水平不高，学校基础设施文化环境落后……

　　“强校工程”破解办学条件不达标问题：本着发展抓公平，改革抓机制，安全抓责任，整体抓质量的方针，保证抓党建的方向，坚持依法治校，从严管理，立德树人，我们探索出“一制三式”的办学模式，完善了学校“三重一大”制度，实现学校管理的精细化现代化。创建平安校园，提升学校办学能力，建设校园文化一馆三区，即校园文化沙龙图书馆，电商职业平台交流区、党建基地思政研学区和校园智慧平台数字管控区。这些工程为提高学校现代化办学管理水平，申请创建职普融通试点县和基层党建思政研学示范基地奠定了基础。

　　“强师工程”破解师资队伍能力不足问题：紧扣学校发展关键因素，依据四个体系，研究制定了我市职业教师多元考评机制（试行），从教师常规考勤，一线教师教育教学、领导班子中层管理，党建工作四个层面建立考评机制，定期汇报，挂图作战，采取社会公开招聘方式，新增汽车维修、计算机、园艺、无人机、新能源汽车等六名专业课教师，开展线上线下培训，提升了中层干部和教师的政治素养、业务能力和职责担当，促进了职教队伍思想大解放、能力大提升、作风大转变。

　　搭建平台共建优质学科，为学生实现对口升学、高职单招、3+2、3+4贯通等多样化升学成才探寻途径。首先，我校在深化校企合作促进产教融合方面进行积极的探索，我校与我市象屿集团、大锦农集团积极推进产、学、研、用相结合，加强人才培养与企业岗位需求之间的深度融合，共同探讨校企合作的新模式、新途径。企业入校，为师生提供了真实的生产经营环境，先进的生产经营设备设施，行业企业发展的最新信息，让师生们在“闻得见硝烟、听得见枪声、看得见战场”的地方去真刀实枪去学习、实习、去探究，将“车间搬进校园，让教学融入生产”，也进一步强化了学生的实操技能，高素质技术技能型人才的培养目标要求得到有效落实，人才培养质量显著提高，企业有了更多“拿来即用”的实用新型人才选择。

　　品牌是发展的通行证，融通是创新的支撑点，求真是工作的试金石。目前学校管理趋于科学规范化，不同程度的学生通过分流找到了学习自信和专业技能方向，不断着靠近自己的人生目标。职普融通模式，让我市公办学校之间形成命运共同体，大趋势下的大格局支撑，大教育观下的大手笔规划，使得我市职业教育赢在新一轮起跑线上。职普融通，校校联合，优势互补，适合的教育才是最好的教育，让不同禀赋和需要的学生多次选择、多样化成才。这不仅得到了家长和社会的认可，也让我们看到了职业教育发展的新契机。我们更加坚信，唯有大力发展高质量的职业教育，打破单一的应试教育培养模式，才能让每一个学生根据自身的优势与特长找到适合自己的发展路径，让职业教育成为更多学生的优选项。

　　回顾富锦市普职融通发展的历程，探索与实践并肩，拼搏与创新同行，执著与开拓共进。展望未来，富锦教育人更是信心百倍，决心以更加优异的成绩展翅高飞，实现富锦市教育发展新的跨越，实现职业教育发展新的腾飞。